知識的學習都是通過他們力所能及的快樂游戲,有計劃有步驟地用潛移默化的形式讓他們感受,掌握。孩子們學起來是一點都不感到吃力,反而是越來越喜歡。

　　不久,家長們會逐漸感覺到孩子在這種群體活動中性格開朗起來,愿與小朋友交往,肯談自己的感受與看法。只有知道孩子想什么,才能有效地引導孩子。在這時間里,我們還能觀察到孩子的興趣與愛好是在哪一方面,待到孩子五,六歲時,基礎已打好,就可以引導他選擇喜好的樂器學習了。這時的樂器學習,已經(jīng)容易多了,孩子會數(shù)拍子,會視譜演奏,新的樂曲一首接一首,孩子越學越有興趣。興趣是孩子學習的動力,懂得一些兒童心理的老師和家長就能很好的保持與發(fā)展孩子的興趣。作為陪練的家長在孩子學習樂器開始階段尤其要注意到這一點,給點耐心,想點辦法,讓孩子過好開始的視譜奏樂關,這就象孩子學會認字,以后什么書都能看一樣的道理。這段時間的學習切忌操之過急.

　　八、九歲學習樂器有一段時間了,就要讓孩子參與一些群體的音樂活動和演出,在與他人合奏與重奏中,在舞臺演出中,是對孩子苦練的一個肯定。竟爭與對比,是給原來由興趣作為學習的動力注入了新的元素。這個新元素的注入,甚至能引導孩子由業(yè)余進入到專業(yè)的學習。不管是業(yè)余或專業(yè)的藝術學習,我想,能按照上面所說的引導孩子,就能讓孩子學的開心,孩子開心,父母也就開心。這就是奧爾夫兒童音樂舞蹈基礎教學的宗旨:讓孩子在游戲中全方位地接觸藝術,各種潛能得到開發(fā),打好基礎,并愉快地進入自己喜愛的專業(yè)學習.家長們用這個標準去檢驗身邊的各種奧爾夫教學。讓孩子在健康的藝術學習中找到無限的樂趣。

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