幼兒園案例分析：學會禮貌待人

學會禮貌待人

　　本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。

　　XY就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說XY打了他等等之類的話。

　　在我觀察了XY之后發現，其實并不是XY愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動區時XY在建筑去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了XY的搭建，于是XY就推了洋洋一把，結果手重了，洋洋哭著向我告狀說XY打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把XY叫了下來，對他說：“XY，你為什么打他��？”XY說：“我沒打他，他碰到我的樓房了。”我又問他：“你是不是想讓他讓開一些�。�”XY點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他��？”XY想了想，對我說：“請你讓一下行嗎？”我笑了，摸著XY的頭說：“對啊！你要是這么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎？”XY點點頭，對我說：“老師，我改了。”

　　反思：

　　中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發生，保證幼兒順利進入“社會化”。

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