杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣只說(shuō)了三句話，想讀崇文的快看過(guò)來(lái)！

　　眼下正在為孩子上小學(xué)焦慮的父母?jìng)儯瑥倪x擇學(xué)校，到孩子吃飯、寫(xiě)字各種本領(lǐng)的養(yǎng)成，每天都有操不完的心，每天都在各種嘮叨。

　　在幼小銜接的問(wèn)題上，杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣卻認(rèn)為，與其說(shuō)再多，不如用心和孩子聊聊三句話。

　　第一句：“孩子，我陪著你成長(zhǎng)”

　　這是一句倒過(guò)來(lái)也能說(shuō)的話。在成長(zhǎng)路上，你和孩子是最好的伙伴。

　　當(dāng)然一路走來(lái)，你們不會(huì)一味地快樂(lè)，因?yàn)檫@樣的人生會(huì)不夠豐滿；也不會(huì)一味地困難，天空已經(jīng)有霧霾了，人生為何還要霧霾不散？所以成長(zhǎng)路上的互相陪伴，應(yīng)該是享受快樂(lè)，化解困難的過(guò)程。

　　有爸媽喜歡拿自己的過(guò)去和孩子去比，比如說(shuō)“我讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)作業(yè)都不用人催的。”“我小時(shí)候，爺爺奶奶是……（此處省去200字）”

　　我們說(shuō)一個(gè)人有成就，離不開(kāi)3個(gè)要素，一是天資，這個(gè)很重要，還有兩個(gè)是環(huán)境和習(xí)慣，這兩者更重要，所以不同成長(zhǎng)環(huán)境下，不應(yīng)該只樹(shù)立一個(gè)榜樣，一個(gè)參照，就像在崇文，我們會(huì)給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們盡可能找到展示自己的平臺(tái)。

　　那成長(zhǎng)中，我們又該給孩子樹(shù)立怎樣的目標(biāo)？爸爸媽媽可以看三點(diǎn)：一是人格成長(zhǎng)，是否自信、陽(yáng)光，懂得感恩；二是學(xué)業(yè)成就，這里不是光看孩子得了幾分，如果只是重視結(jié)果，隨著科技發(fā)展，以后人類大腦里直接植入變聰明的芯片，這樣的事也不是沒(méi)可能。我們需要告訴孩子的是追求知識(shí)的過(guò)程才是最快樂(lè)的；三是能力的提升，人的一生中要學(xué)習(xí)很多很多種能力，我想特別強(qiáng)調(diào)的是交往和合作的能力，這是作為一個(gè)社會(huì)人，不可或缺的能力。

　　如何選擇合適的學(xué)校，校長(zhǎng)教你一招

　　一個(gè)孩子讀書(shū)，涉及的卻是全家人，因?yàn)橛薪铀蛦?wèn)題，如果選擇民辦還有學(xué)費(fèi)問(wèn)題等等，所以在為孩子選擇學(xué)校時(shí)，首先要滿足家庭成員在金錢(qián)、生活環(huán)境等方面的意見(jiàn)一致。

　　一旦定下了學(xué)校，爸爸媽媽們就要和孩子一起贊美這所學(xué)校，不要在孩子面前議論學(xué)校或者老師的不足，這會(huì)讓孩子無(wú)所適從。

　　第二句：“我和你一起養(yǎng)成好習(xí)慣”

　　現(xiàn)在年輕的父母經(jīng)常會(huì)互相開(kāi)這樣的玩笑：孩子這習(xí)慣，都是像你的。

　　其實(shí)習(xí)慣形成不是因?yàn)檫z傳，但為什么孩子的習(xí)慣有時(shí)看著和父母一方那么像？那是后天環(huán)境熏陶的，也就是孩子在父母為主導(dǎo)的家庭環(huán)境中，耳濡目染后，慢慢形成了相似的習(xí)慣。

　　一旦習(xí)慣形成，要改變就很難，這也是中國(guó)俗話說(shuō)的“三歲定終身”。有孩子在學(xué)校可以自己吃飯，但回到家，又懶得動(dòng)，要大人喂才肯吃，這就是不同情境下，習(xí)慣的不同反映。

　　所以，爸媽不要錯(cuò)過(guò)一個(gè)個(gè)教育“關(guān)鍵期”，比如5~6歲是孩子掌握詞匯的關(guān)鍵期，你可以給孩子讀大量的故事，如果你自己的語(yǔ)言習(xí)慣不好，還整天寶寶、囡囡地叫，那孩子讀書(shū)后就會(huì)比較辛苦了。像1~2年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如果每天回家，你還是像幼兒園時(shí)，任由他隨意玩玩具，吃吃東西，等高年段，孩子和你會(huì)更辛苦。

　　第三句：“我是你不可選擇的‘第一任老師”

　　每年招生，崇文都會(huì)給爸媽們一份問(wèn)卷，相信大家都很感興趣，問(wèn)卷里都有些什么問(wèn)題啊？其實(shí)我們的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是想了解報(bào)名孩子的家庭環(huán)境，了解孩子們的第一任老師——爸爸媽媽們的教育觀。

　　爸爸媽媽需要和孩子表達(dá)“我們很愛(ài)你”，但同時(shí)，也得和孩子說(shuō)明：我們的愛(ài)不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｌ├?middot;本·沙哈爾教授在哈佛的公開(kāi)課講授《幸福課》時(shí)就曾說(shuō)過(guò)：“忙碌并不是幸福的阻礙，我們擁有的這些并不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�要懂得珍惜和感恩。這樣也會(huì)永不滿足，不斷追求更多更高的目的。”
 

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