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我班一個(gè)叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個(gè)多星期沒有來幼兒園拉,我和另外一個(gè)老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。我班一個(gè)叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個(gè)多星期沒有來幼兒園拉,我和另外一個(gè)老師按照慣例拎著一些水果
2009-10-26
熹熹的話給我感觸很深,這種方法是否忽視了一些像蒙蒙一樣,本身飯量就小,經(jīng)常不怎么吃主食的幼兒,以及生病了,食欲不好的幼兒,思考后,我開始調(diào)整了這個(gè)內(nèi)容,每天不僅憑我是吃飯棒寶寶,還增加了一項(xiàng)就是評(píng):我是吃飯進(jìn)步
2009-10-26
我們老師在幼兒一日生活習(xí)慣養(yǎng)成中,有許多時(shí)候依賴家長(zhǎng)朋友的支持配合,如:在家指導(dǎo)幼兒自己穿脫衣服,自己進(jìn)餐等,而往往忽略一點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性,引導(dǎo)他們變被動(dòng)為主動(dòng),其實(shí)我們老師調(diào)整好自己教育的
2009-10-26
離園環(huán)節(jié)很短但很復(fù)雜:喜迎家長(zhǎng)、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托..老師這時(shí)不論多忙,都不可忽視一個(gè)重要環(huán)節(jié),就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒,因?yàn)檫@時(shí)他們的情緒是最容易受到影響的,而我調(diào)整后的游戲化離園活動(dòng),正好
2009-10-25
大家都知道飯后散步對(duì)人的身體健康是很有益的,因此每次午飯后我們都會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散步活動(dòng),愛跑愛跳是幼兒的天性同時(shí)朽幼兒自我控制差,開始發(fā)現(xiàn)幼兒飯后在走廊跑跳時(shí),我會(huì)用語言提示他們不要這樣,但后來我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老
2009-10-25
畫過后孩子自己都會(huì)認(rèn)不出哪張才是自己繪畫的,那么,如何解決這種矛盾呢?來源:孩子們美工活動(dòng)后,老師都要在他們的作品上寫上孩子的名字,這樣不利于幫助幼兒養(yǎng)成珍視自己作品的好品質(zhì),如果是集體繪畫活動(dòng),繪畫后老師在
2009-10-25
孩子入園已經(jīng)兩個(gè)半月了,他們對(duì)盥洗環(huán)節(jié)已經(jīng)非常熟知,不再愿意與老師小朋友一起來做這件事,而他們自己盥洗時(shí)又會(huì)出現(xiàn)不夠認(rèn)真盥洗不到位的情況,這樣對(duì)健康6養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣,會(huì)用正確的方法洗手洗臉的目標(biāo)是完成不夠
2009-10-25
我們?cè)诤⒆拥囊鹿裆险迟N了一些走迷宮、找相同等圖片,孩子們穿衣、盥洗、喝水等過渡環(huán)節(jié)快的幼兒就可以去玩,但最近我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這種不能拿下來操作的材料,興趣越來越少了,快的幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜達(dá)的現(xiàn)象,這樣會(huì)容易出
2009-10-25
欣喜的同時(shí)我又開始繼續(xù)反思,僅僅這個(gè)小區(qū)域已經(jīng)不能滿足大家日益高漲的用筷子情緒,那么該怎么辦呢?一次戶外活動(dòng)時(shí),我無意間發(fā)現(xiàn)皮皮用兩根小樹枝,象用筷子一樣正在手指分合的夾地上的一個(gè)小石子,他很輕易的就把石子
2009-10-25
幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。但隨著社會(huì)的發(fā)展及對(duì)幼兒教師的要求的提高,我感覺作為一名新時(shí)代的幼兒教師,身上的擔(dān)子越來越重
2009-10-25
通過今天下樓梯這個(gè)小環(huán)節(jié),讓我感受到,我們教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn),做到使游戲與他們新的興趣需求相結(jié)合,以求促進(jìn)幼兒主動(dòng)地發(fā)展。我們班在二樓,每天戶外活動(dòng)都要上下樓梯,為了引導(dǎo)孩子們懂得有秩序的上下樓梯,培
2009-10-25
所以我們?cè)诮逃⒆赢?dāng)中克服片面性,要全面,勤思考,三思而后行。也只有這樣才能教育好孩子。教育孩子具體方式方法上面要講究策略,講究靈活,有的報(bào)紙文章上寫:家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,不能一個(gè)唱黑臉,一個(gè)唱白臉,也就是
2009-10-25
在我們幼兒園教育當(dāng)中,包括課程設(shè)置、教育對(duì)策、教育方式等有很多成人話的東西,甚至在跟孩子交往的時(shí)候會(huì)讓孩子去反思、去考慮一下后果。孩子們都聽不懂,我們要考慮我們的教育要貼近孩子�，F(xiàn)在我們家庭教育、幼兒園
2009-10-25
讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從挾父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神。有這樣的一個(gè)母親講
2009-10-25
裹著糖衣,苦藥才吞得下去,這句話的道理大家都知道。讓你的批評(píng)溫和一點(diǎn),孩子或許就會(huì)聽得進(jìn)去,這對(duì)你也好。沒有人喜歡被批評(píng)。批評(píng)很傷人!遭受批評(píng)的孩子會(huì)感到憤怒,表現(xiàn)出自我防衛(wèi)的態(tài)度。結(jié)果,他們更不愿意合作。
2009-10-25
記住,在孩子情緒平穩(wěn)后,要適當(dāng)批評(píng),指出他的哭鬧是不對(duì)的。對(duì)待孩子哭鬧問題是讓獨(dú)生子女家長(zhǎng)最頭痛的事。打,舍不得,哄,他不聽,往往是以屈從孩子的要求為代價(jià),結(jié)束孩子的哭鬧行為。而這恰為孩子下一次哭鬧提供了成功
2009-10-25
一支愛讀書并有獨(dú)立思考意識(shí)的教師隊(duì)伍,是學(xué)校不可多得的財(cái)富。一所學(xué)校能否成為名校,能否為民族培養(yǎng)合格的人才,除了正確的教育方針以外,教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。一支愛讀書并有獨(dú)立思考意識(shí)的教師隊(duì)伍,是學(xué)校不可多
2009-10-25
在平時(shí)開展區(qū)角活動(dòng)的過程中,老師必須依靠自己地智慧做出判斷,找出介入幼兒活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī),避免出現(xiàn)皮亞杰常說的:當(dāng)我們教授幼兒某個(gè)東西時(shí),我們正妨礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮。區(qū)角活動(dòng)的開展已越來越受到老師的重視,
2009-10-25
大量的心理學(xué)研究和學(xué)習(xí)教育實(shí)踐證明,幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的語音、詞匯、語法以及言語交際和言語調(diào)節(jié)能力等均處于整蓄待發(fā)的階段,只需提供適宜的環(huán)境和教育條件,幼兒語言及閱讀能力就能得到迅速的提高。大
2009-10-25
孩子的心智需要用錯(cuò)誤作為養(yǎng)料來促進(jìn)成長(zhǎng),他們只有在錯(cuò)誤之中才能一步一步地走向正確。這就像糧食是人吃的,但它的生長(zhǎng)非得靠糞便給養(yǎng)一樣。課堂上,老師不允許孩子出錯(cuò);在家里,父母不允許孩子出錯(cuò)。結(jié)果,孩子也就只能
2009-10-25
教育筆記我們?nèi)巳硕紝戇^,但大家很少有機(jī)會(huì)能坐在一起交流。這學(xué)期幼兒園給了我們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)點(diǎn)評(píng)教育筆記,使我在點(diǎn)評(píng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了諸多好處。教育筆記我們?nèi)巳硕紝戇^,但大家很少有機(jī)會(huì)能坐在一起交
2009-10-25
朗讀在整個(gè)語言活動(dòng)中有著不容小視的地位,那么朗讀究竟有什么效果呢?從以下幾個(gè)方面我們可以詳細(xì)的了解一下。朗讀在整個(gè)語言活動(dòng)中有著不容小視的地位,那么朗讀究竟有什么效果呢?從以下幾個(gè)方面我們可以詳細(xì)的了解一
2009-10-25
2-3歲的幼兒的智力正在飛速發(fā)展,是實(shí)施早期教育的黃金時(shí)期,在這一階段家長(zhǎng)和幼兒園如何更好的實(shí)施教育活動(dòng)呢?2-3歲的幼兒的智力正在飛速發(fā)展,是實(shí)施早期教育的黃金時(shí)期,在這一階段家長(zhǎng)和幼兒園如何更好的實(shí)施教育活
2009-10-25
那么如何減輕幼兒與家長(zhǎng)的焦慮心情,幫助他們共同度過這個(gè)焦慮期呢?新入園的幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的,家長(zhǎng)的這種焦慮心情也是難免的。但我們用自己的真心、愛心和細(xì)心,換來了讓家長(zhǎng)放心、稱心和安心,相信只
2009-10-24
那還是幾年前了,一次很偶然的機(jī)會(huì)我站在了一所小學(xué)一年級(jí)的課堂上。那還是幾年前了,一次很偶然的機(jī)會(huì)我站在了一所小學(xué)一年級(jí)的課堂上。那是一群剛剛離開幼兒園入學(xué)還不久的孩子,有的小女孩還很小,很規(guī)矩地挺著腰板坐
2009-10-24
這不僅能增進(jìn)孩子的口語表達(dá)能力,還能增進(jìn)師生感情,并能是孩子在心理上得到極大的滿足。對(duì)于那些膽孝性格內(nèi)項(xiàng)的孩子來說,更適合于這種個(gè)別交談。一天下午,小朋友們?cè)诨顒?dòng)室玩活動(dòng)區(qū)活動(dòng),當(dāng)時(shí)我正在輔導(dǎo)美工區(qū)的幼兒
2009-10-24
教育孩子不但需要愛,還需要策略與技巧,看起來簡(jiǎn)單,但真正做起來,卻不是那么容易,不過,有時(shí)候,教育真的就這么簡(jiǎn)單。朽孩子們特喜歡看動(dòng)畫片,愿意模仿角色的語氣、動(dòng)作。這不,剛看完《天線寶寶》,孩子們就到處去找朋友
2009-10-24
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:教育之沒有愛,就象池塘沒有水。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育。作為一名幼兒教師,我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個(gè)愛的池塘。在我眼里,每個(gè)孩子都是一則動(dòng)人的故事。有
2009-10-24
這就更清楚地說明此時(shí)孩子還不會(huì)進(jìn)行因?yàn)槲覔屃?所以他沒有了的邏輯推理,也還不具備換位思考的能力。寶寶們又開始了他們喜歡的娃娃家游戲。他們擺弄著娃娃家里的一切,時(shí)而抱抱娃娃,時(shí)而擺弄起餐具,各自玩得不亦樂乎
2009-10-24
一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán),時(shí)而散開,象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上
2009-10-24
孩子的智慧是無窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會(huì)埋沒孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機(jī)器,放手在某些時(shí)刻也許會(huì)激起孩子的學(xué)習(xí)
2009-10-24
孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測(cè),我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會(huì),才能猜出來。作為一個(gè)幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。慧慧是我們班一個(gè)文靜、聽話的好孩子。在班里什么事情
2009-10-24
學(xué)以致用,在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。名園學(xué)習(xí)心得體會(huì)在園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我有幸來到了利津一幼進(jìn)行了為期2天
2009-10-24
換一換位置,站在孩子的位置聆聽孩子的聲音或許會(huì)受到不一樣的效果。蹲下來和孩子說話是個(gè)一直討論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界
2009-10-24
根據(jù)幼兒對(duì)教師預(yù)設(shè)問題的反應(yīng)進(jìn)行瞬間反思與調(diào)整。有這樣一個(gè)現(xiàn)象一直讓教師們感到困惑,即我們并不缺乏對(duì)新課程教材的認(rèn)同與實(shí)踐,但為什么成長(zhǎng)有限?我的答案是:教師只有在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造更有質(zhì)量的教學(xué)活
2009-10-24
教師是孩子的領(lǐng)路人,肩負(fù)著育人的重任,一定要以敏銳的洞察力,透過事物看本質(zhì)、見精神,切勿冷落孩子的美好童年。桌子上有一塊手帕很長(zhǎng)時(shí)間都沒人認(rèn)領(lǐng)。一次大掃除時(shí),我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)昊昊小朋友
2009-10-24
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